〔摘要〕课程评价是指导高中心理选修课程发展的有效杠杆，也是完善心理健康教育选修课程设计、改进教学方法、提高教学效果的有效途径。本文以浙江省精品课程“健康心理，阳光生活”的课程评价为例，阐述课程评价的“三维一体”设计模型。该模型的特点是“评价内容—聚焦自知力，提升自信力”“评价主体—凸显自我评价，兼顾他人评价”“评价方法—巧用动静结合、情景交融法”。最后，提炼出心理健康教育课程评价应遵循的“三维一体”评价设计原则。

    〔关键词〕心理健康教育课程；“三维一体”课程模型；构建

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)33-0026-04

    一、研究缘起

    心理健康教育课程是学校普及心理健康教育的基本形式和有效途径。当前，浙江省嘉兴市各学校大都开设了心理健康教育选修课程，旨在以课程的形式，通过课堂教学普及心理健康相关知识，提升学生心理素质。现阶段，各学校都摸索着编写适合本校校情的心理选修教材，没有统一的课程标准，更没有完善的学生学业评价体系。每一门课程的建设、实施与完善都离不开学业评价，心理健康教育选修课程也是如此。学业评价是指导心理选修课程发展的有效杠杆 ......