〔摘要〕中小学心理教师的生涯成长存在着一些共性问题。为了破解生涯发展困惑，心理教师要明确生涯成长的内容和路径。从生涯发展的内容来看，中小学心理教师要不断提升自己的专业知识，提高自己的专业技能，提振自己的专业精神。为达成发展目标，可以通过广泛阅读，加强实践、交流与研讨，及时做好生涯转换，保持生涯成长动力等路径来提升自己。

    〔关键词〕心理教师；生涯发展；内在途径

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)33-0066-03

    中小学心理健康教育是一项提高中小学生心理素质的教育活动。要提升学校心理健康教育水平，提高学生的心理素质，关键是促进中小学心理健康教育教師(以下简称心理教师)的生涯成长。当前，由于外在和内在等多方面的原因，中小学心理教师在生涯成长过程中还存在一些共性的困扰[1-2]，具体体现为：相对不受重视，在学校教育中处于边缘地位，职业角色边界模糊；工作一段时间后，出现职业倦怠和挫败感；专业学习机会不多，自我效能较低；有关培训经验分享居多，缺少专家引领，专业化发展不足；兼任其他科目的教学工作，承担诸多非专业工作，职业认同感不高；队伍年轻，缺乏专业社群的引领。为了有效破解以上生涯发展困境 ......