四、讨论

    本研究发现，未来取向、学业倦怠和幸福感两两之间呈显著相关。未来取向与学业倦怠之间呈显著负相关，学业倦怠与幸福感之间呈显著负相关，这与已有的研究结果[3，4，7，8]是一致的。未来取向与幸福感呈显著正相关，也就是说，个体对未来的认知越清晰、对未来的情感越积极、对未来的行动力越强，其学业倦怠则越低，幸福感就越高。因此，高中生的未来取向、学业倦怠与幸福感密切相關，这证实了本研究假设。

    在此基础上，本研究通过检验学业倦怠的中介效应，探索了未来取向对幸福感的影响机制。结果发现，未来取向和学业倦怠都会对幸福感产生显著的影响，而且未来取向还可以通过学业倦怠对幸福感产生间接影响，学业倦怠在未来取向对幸福感的影响中起着完全中介作用。这说明，高中生的未来取向水平越高，其学业倦怠就越低，相应的幸福感水平就越高。未来取向的动机—认知—行为观认为，未来取向包括动机、认知表征与行为三个方面[13]。因此，未来取向水平高的高中生对未来怀有较高的愿望，并通过积极行动来实现心中关于未来的认知表征。他们的学习动力因而更强 ......