(二)以合作方式，建设师资队伍

    没有专业的师资队伍，生涯规划教育无异于纸上谈兵。然而在具體实施中我们发现，多数学校生涯师资队伍薄弱，且专业性不强。例如，大部分学校生涯教师角色一般由学校仅有的1～2名心理教师承担，生涯导师多由本班班主任担任。而由于生涯教师培训体系尚未完善，多数参与生涯规划工作的教师都是通过自主学习或自费参与相关培训的方式提升专业能力，这也使得各个学校内系统掌握生涯规划知识与生涯辅导技能的教师凤毛麟角，不利于生涯教育的有效开展。

    1.生涯教师跨校教研

    在校际合作的实践中，三所学校依照生涯规划课程的实施思路，制定了跨校教研的具体计划。全年共16个主题，隔周一次围绕主题开展教学研讨。本教研以区内中学心理教师为核心，各校生涯导师也积极参与其中。每次跨校教研活动中，参与的教师提前依照主题查找相关资料完成自学后，设计生涯辅导课或生涯体验活动，并在教研活动中进行分享，相关资料素材由专人整理成册，作为共享资源分享给各高中校。

    2.“以点带面”加强生涯导师队伍专业化水平

    2018年9月，瑞景中学27名一线生涯导师参与了国际生涯规划师培训，并取得了相关资质。生涯导师经过专业系统的培训后，理论知识水平及实践技能都得到了一定程度的提升 ......