3.环境型沉默。这是受环境性因素影响带来的沉默。如教学环境中存在陌生人，或者换了一个新的学习环境，或者课前(课堂)上发生了刺激学生负面情绪的事件，或者听课者中有学生惧怕的教育者(如班主任、校长)。这时学生的神情往往是压抑、拘谨、不安、羞怯的。我在本校上课学生沉默很大部分也是这个原因，有很多老师听课，而我又没有课前热身，没让学生能更放松就直接进入主题，自然学生也是比较压抑的。

    4.思考型沉默。这是课堂教学中的一种最积极、最有价值的沉默。它是学生为了探索问题、解决问题、回答问题而思考时产生的沉默，它是学生进行深度学习所必须的。

    四、沉默对象的对策

    1.提问要符合学生思维水平。例如，我第一次上情绪的课时，提问什么是情绪 ......