〔关键词〕亲子关系；初中生；教学设计

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2018)34-0037-03

    【活动背景】

    1.理论背景

    初中生处于“身心聚变”时期，美国心理学家Hollingwort将这一阶段称之为“心理断乳期”。具体表现为“逆反心理严重”，其主要特点是“不服管教”。一些同学不再虚心接受老师、家长的批评，开始顶撞，甚至驳斥、嘲笑师长，对于父母、老师不让做的事，他們越是起劲，倾向于“对着干”。

    2.现实背景

    进入初中后，同学们不仅面对中考的压力，学业负担加重，他们的心理也在发生着变化。这一阶段的学生认为自己不仅在身体上发育成熟，在心理上也已经成熟，他们自认为已经长大，渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，尤其对家长表现得特别逆反。

    【活动理念】

    1.具有启发性

    遵循这一理念，根据学生的认知发展规律与课程要求，本课主要采用了教师系统讲授法，同时兼用引导探究的教学样式，形成以“教师释疑、问题探究、拓展延伸”为中心环节，教师尽可能地创设情境，为学生提供主动学习、独立思考、探究问题的空间与平台，贯彻“以学生为本”的教学理念，引导学生掌握学习分析与处理问题的基本方法，真正促使学生学会求知、学会思考、学会学习。

    2.趣味性与知识性于一体

    遵循这一理念，本课设计了形式多样，内容新颖的师生、生生互动环节，并且从游戏活动导入教学活动环节 ......