〔摘要〕借助团体心理辅导的方式，运用“体验—实践—反思—再实践”模式为高中班主任开展培训，构建培训体系，逐步培养和提高班主任的心育能力，在校本心理培训与开设团体心理辅导课程等的实践中积累团体辅导经验，从专业的角度对团体辅导进行分析和指导，开展理论学习与研讨、培训与实践，帮助高中班主任掌握团体心理辅导技巧，培育智慧型班主任教师。

    〔关键词〕高中；班主任；团体辅导

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)34-0059-03

    一、背景分析

    班主任实施心理健康教育的能力已经成为制约学校心理健康教育工作推进的“瓶颈”之一，心理健康教育能力界定為：在教育教学活动中，有效地培养受教育者良好的心理素质，维护其心理健康，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个体全面发展的能力。不少班主任已经开始了团体心理辅导的实践，但是在操作过程中，有些班主任发现自身的团体心理辅导能力和专业素养有很大的提升需求，这就要求学校提供更多的学习和实践的机会，帮助班主任进一步学习心理辅导的理念和方法，在实践中走进学生的内心世界，与学生进行心灵对话，提升班主任开展心理辅导工作的时效性。

    团体心理辅导是在团体情景下提供心理帮助和指导的一种心理辅导方式 ......