三、低控型小学生的影响因素

    人格的发展不但受遗传等先天因素的影响，后天环境因素的影响也不容忽视。从布朗芬布伦诺的生态系统论的角度看，对小学生人格发展产生重要影响的微系统环境是家庭和学校[19]。在家庭环境中，过度反应[20]、限制性控制[21]等消极的教养方式、不正确的教育观念[22]、不良的亲子关系[23]等会影响小学生人格的发展；而在学校环境中，教师期望、同伴接纳、友谊质量等也会影响小学生人格的发展[24]。由于成熟的人格发展是以我们与别人相互作用的方式即人际关系来评估的[25]，因此这些环境对人格发展的影响应具体到与个体产生直接人际互动行为的人际关系上[26]。亲子关系、师生关系和同伴关系是儿童经历的三种重要的人际关系，是影响儿童人格发展的两个微系统中的重要变量。以下介绍这三种重要人际关系对低控型小学生人格的影响。

    (一)亲子关系

    家庭是小学生学习生活的主要环境，儿童在家庭中与父母之间形成的亲子关系对儿童人格的形成与发展有着重要的影响。良好的亲子关系会有利于儿童人格的发展，不协调的亲子关系既容易导致儿童产生不健全的人格特征，也可能导致内外化问题行为的发生。例如，冲突型亲子关系会增加孩子违规、攻击等外化问题行为出现的概率[27]。在亲子关系中，父母的教养方式是影响孩子人格发展的关键因素 ......