〔摘要〕自从Block于1971年基于自我适应和自我控制的理论，首次将人格划分为适应型、低控型、过度控制型这三种类型以来，针对人格类型的研究一直是研究者关注的热点。拥有良好适应型人格的人可以成功地适应社会，而具有非适应型中的低控型人格的人往往表现出各种难以适应社会的问题。小学阶段正是个体人格得以健康、均衡发展的重要阶段。本文对国内外关于低控型小学生人格特征、发展的特点以及影响因素的研究进行了全面梳理，并在此基础上提出有效的干预建议。

    〔关键词〕低控型人格特征；小学生；教育建议

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)35-0004-06

    人格是指个体在生物基础上受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有调控能力、倾向性和动力性的各种心理特征的综合系统[1]，会影响个体正常的人际交往、问题解决策略、学业成绩、认知和情绪的发展等。小学阶段是个体人格发展的重要阶段，人格特征对个体今后的学习、生活和工作有着积极的预测作用[2]。而由于受遗传、教育及环境因素的影响，小学生的人格呈现出鲜明的个体差异，表现出不同的特征和类型。人格特征一般划分为适应型、低控型和过度控制型。研究发现，拥有适应型人格的儿童能够很好地适应社会且具有良好的人际关系；而表现出低控型人格的儿童在生活中常出现斗殴、违纪等各类问题 ......