五、结论

    本研究主要得出以下结论：(1)人际交往互助关系在年级间差异显著，在情绪类型上也体现差异。(2)人际交往互助关系在性别上不存在显著差异，与学习成绩也无相关关系。人际交往互助关系可以通过校园教学氛围营造和方法引导以及教师支持得到改善和提升，学校应重视对初中生的人际交往互助关系的培养，以课堂教育为主导，建立和完善教育指导咨询与自助相结合的心理适应教育机制，增强学生的心理适应能力和提高人际互助关系。学校的心理健康教育工作不应该局限在上心理健康教育课及对出现各种心理问题的学生的帮助上，应该全方面地开展各项工作，如组织心理测验，了解学生人际交往能力，通过个体及团体咨询、书籍咨询、网络咨询、电话咨询等方式加强与学生沟通 ......