我不想做个坏孩子(1)
〔摘要〕一个五年级的男生，因为在学校的不良行为习惯问题被班主任带来咨询室。这名学生因为家庭生活环境等原因，养成了撒谎、爱拿别人东西的坏习惯，是别人口中的“坏孩子”。咨询师通过利用箱庭游戏疗法、陪伴、信任等咨询技术来改变他的行为习惯，并从叙事研究的角度来阐述这个咨询故事。本案例有利于深化这一认识：探索小学生问题行为习惯改变的途径与方法是新形势下课堂研究的要求，也是促进学生身心健全发展的必然要求。
〔关键词〕箱庭游戏；行为习惯；叙事研究
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)35-0039-05
所谓“叙事研究”，就是由研究者本人“叙述”自己的研究过程中所发生的一系列教育事件。教师的研究主要体现在教育叙事研究方面。如，研究教师的教育思想、教育活动和教育对象。教育对象的研究主要包括学生的认知特点、情意特点、人格特质，研究学生的年龄特征、个性差异、身心规律，研究学生所感兴趣、所思考、所进行的活动。其中，小学生的行为习惯是学校、班主任重点关注的一部分。
综合心理学家解释，行为习惯有如下特点：习惯是自动化的行为方式；习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容；习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。小学时期(6～11岁)，学生巩固和扩展婴幼儿时期的习惯，养成学习习惯、规则习惯、交往习惯、生活自理和自我保护的习惯。
因此，建立小学生问题行为习惯改变的途径与方法是新形势课堂研究的要求，也是促进学生身心健全发展的必然要求。本文选取利用箱庭游戲疗法来改变一个小学生行为习惯的过程，阐述教育对象的一个叙事研究案例。本案例的箱庭疗法基于学生行为习惯养成教育的背景逐渐展开。
乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。习惯养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。特别是处于心理行为习惯养成的小学生阶段，抓好学生的养成教育，注重学生的良好道德习惯，才能更好地促进学生的终身发展。因此，探索小学生行为习惯养成的教育途径和方法，对提高未来小公民的素质有着重大的作用。
在学校心理健康教育工作中，总会遇到一些学生因为行为习惯不好被老师带着进入心理咨询室的。那是一个中午，热闹了一个上午的校园随着师生的午睡进入了沉睡状态，我像往常一样吃完午饭回到办公室准备休息，心想：喧闹了一个上午的校园，总算平静下来了。我疲惫的身心也暂时得到了放松，睡意很快就向我袭来。突然，一阵急促的敲门声把我惊醒，睡意顿时消失得无影无踪了。我快步走到门口，开门一瞧，是五年级的林老师带着一个学生站在门口，林老师的表情严肃而认真，一点也没有想放过这个学生的意思。我请他们进来，了解到这个男孩因为偷拿别人的东西不承认，被带进来了。在得知了情况后，我选择用儿童喜欢的箱庭进行咨询治疗，一方面，可以打消他害怕的情绪，转移注意力；另一方面可以增加他表达的能力，了解他内心的世界。
一、学生基本情况
(一)生活背景
垚垚(化名)，一个长得较白净的男孩，12岁，和五年级的其他学生相比，个头稍微矮了些，衣服穿得比较随意，眼睛经常眯着，好像看不清东西似的，是家里的独生子。
爸爸是市某公司的一个员工，是个比较没耐心的人，脾气比较粗暴，对儿子的管教现在开始重视了，孩子很怕他。母亲是一个药工，在孩子面前没有威信，孩子经常会顶嘴，不愿意服从她的管教。
上个学期垚垚住在姑妈家，周五的时候再接回去，这个学期父亲开始把孩子接回去自己管教，但是孩子的习惯已经形成，比较难改变。
(二)学习背景
和班主任聊天后，我了解到垚垚的成绩不理想，语文稍微好一些，数学很差，上课经常不听课，自己做自己的，比较喜欢自己在外面瞎逛，经常上课一会儿打报告说要上厕所，其实是去外面溜达，作业经常不及时交。
(三)性格
他是一个比较叛逆的孩子，如果自己觉得对的事情，老师说是错误的，他就会很生气、急躁。有时候也很爱说谎，说谎一套一套的，感觉像真的似的。还喜欢拿别人的东西，死活不承认，说是自己买的，被发现后还不能承认自己的错误。
二、箱庭体验过程
第一次箱庭制作
他在班主任老师的带领下来咨询室，有点害怕的样子。刚开始摸沙的时候，他只用一左手摸了下，后面我说可以双手一起摸，感受下沙。他说感觉很软，不过有点紧张(后面才知道可能因为对来咨询室有点紧张害怕的情绪在里面)。
分享的时候，我请他给我们介绍下这里发生了什么事情，他很自然地说这是很多动物在玩的动物乐园。进一步问他，它们都在做什么呢？他说有的在吃东西，有的人在看书。当我问他说这么多动物在里面，那些看书的人会有危险吗？他说不会，但是马上自己动手把一个在看书的老人和一只狼对换了，说这样他就可以安心读书了没有危险，还想动手把其他的玩具也换下位置。我这个时候提示他说没关系，如果是安全的话就让他们在那里吧。他就没有再去动了。问起他在哪里的时候，他说他不在里面，最喜欢最满意的位置是那座古桥和土楼。
师：为什么喜欢那里呢？
生：因为有点古老的气息。
师：哪个玩具你觉得最像你，对你的意义最大呢？
生：那只青蛇(用手指着)。
他说因为自己是属蛇的，小时候玩过蛇，觉得蛇没有伤害性，摆这么多的蛇是想让它们自由在上面玩。他还很清楚记得自己第一次放的玩具是那条蛇。在询问他有没有摆不下去卡住的感觉，他说有，因为之前不知道要怎么摆，有点紧张(当时咨询室人有点多)，后面摆的时候就没那么紧张了，速度也快了很多。问及还有没有要补充的时候，他说本来想把海变的大一点，放一只船上去，这样旅游的人就可以进来了。还想把人收起来，这样他们就不会那么的危险了。, 百拇医药(何慧华)
〔关键词〕箱庭游戏；行为习惯；叙事研究
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)35-0039-05
所谓“叙事研究”，就是由研究者本人“叙述”自己的研究过程中所发生的一系列教育事件。教师的研究主要体现在教育叙事研究方面。如，研究教师的教育思想、教育活动和教育对象。教育对象的研究主要包括学生的认知特点、情意特点、人格特质，研究学生的年龄特征、个性差异、身心规律，研究学生所感兴趣、所思考、所进行的活动。其中，小学生的行为习惯是学校、班主任重点关注的一部分。
综合心理学家解释，行为习惯有如下特点：习惯是自动化的行为方式；习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容；习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。小学时期(6～11岁)，学生巩固和扩展婴幼儿时期的习惯，养成学习习惯、规则习惯、交往习惯、生活自理和自我保护的习惯。
因此，建立小学生问题行为习惯改变的途径与方法是新形势课堂研究的要求，也是促进学生身心健全发展的必然要求。本文选取利用箱庭游戲疗法来改变一个小学生行为习惯的过程，阐述教育对象的一个叙事研究案例。本案例的箱庭疗法基于学生行为习惯养成教育的背景逐渐展开。
乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。习惯养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。特别是处于心理行为习惯养成的小学生阶段，抓好学生的养成教育，注重学生的良好道德习惯，才能更好地促进学生的终身发展。因此，探索小学生行为习惯养成的教育途径和方法，对提高未来小公民的素质有着重大的作用。
在学校心理健康教育工作中，总会遇到一些学生因为行为习惯不好被老师带着进入心理咨询室的。那是一个中午，热闹了一个上午的校园随着师生的午睡进入了沉睡状态，我像往常一样吃完午饭回到办公室准备休息，心想：喧闹了一个上午的校园，总算平静下来了。我疲惫的身心也暂时得到了放松，睡意很快就向我袭来。突然，一阵急促的敲门声把我惊醒，睡意顿时消失得无影无踪了。我快步走到门口，开门一瞧，是五年级的林老师带着一个学生站在门口，林老师的表情严肃而认真，一点也没有想放过这个学生的意思。我请他们进来，了解到这个男孩因为偷拿别人的东西不承认，被带进来了。在得知了情况后，我选择用儿童喜欢的箱庭进行咨询治疗，一方面，可以打消他害怕的情绪，转移注意力；另一方面可以增加他表达的能力，了解他内心的世界。
一、学生基本情况
(一)生活背景
垚垚(化名)，一个长得较白净的男孩，12岁，和五年级的其他学生相比，个头稍微矮了些，衣服穿得比较随意，眼睛经常眯着，好像看不清东西似的，是家里的独生子。
爸爸是市某公司的一个员工，是个比较没耐心的人，脾气比较粗暴，对儿子的管教现在开始重视了，孩子很怕他。母亲是一个药工，在孩子面前没有威信，孩子经常会顶嘴，不愿意服从她的管教。
上个学期垚垚住在姑妈家，周五的时候再接回去，这个学期父亲开始把孩子接回去自己管教，但是孩子的习惯已经形成，比较难改变。
(二)学习背景
和班主任聊天后，我了解到垚垚的成绩不理想，语文稍微好一些，数学很差，上课经常不听课，自己做自己的，比较喜欢自己在外面瞎逛，经常上课一会儿打报告说要上厕所，其实是去外面溜达，作业经常不及时交。
(三)性格
他是一个比较叛逆的孩子，如果自己觉得对的事情，老师说是错误的，他就会很生气、急躁。有时候也很爱说谎，说谎一套一套的，感觉像真的似的。还喜欢拿别人的东西，死活不承认，说是自己买的，被发现后还不能承认自己的错误。
二、箱庭体验过程
第一次箱庭制作
他在班主任老师的带领下来咨询室，有点害怕的样子。刚开始摸沙的时候，他只用一左手摸了下，后面我说可以双手一起摸，感受下沙。他说感觉很软，不过有点紧张(后面才知道可能因为对来咨询室有点紧张害怕的情绪在里面)。
分享的时候，我请他给我们介绍下这里发生了什么事情，他很自然地说这是很多动物在玩的动物乐园。进一步问他，它们都在做什么呢？他说有的在吃东西，有的人在看书。当我问他说这么多动物在里面，那些看书的人会有危险吗？他说不会，但是马上自己动手把一个在看书的老人和一只狼对换了，说这样他就可以安心读书了没有危险，还想动手把其他的玩具也换下位置。我这个时候提示他说没关系，如果是安全的话就让他们在那里吧。他就没有再去动了。问起他在哪里的时候，他说他不在里面，最喜欢最满意的位置是那座古桥和土楼。
师：为什么喜欢那里呢？
生：因为有点古老的气息。
师：哪个玩具你觉得最像你，对你的意义最大呢？
生：那只青蛇(用手指着)。
他说因为自己是属蛇的，小时候玩过蛇，觉得蛇没有伤害性，摆这么多的蛇是想让它们自由在上面玩。他还很清楚记得自己第一次放的玩具是那条蛇。在询问他有没有摆不下去卡住的感觉，他说有，因为之前不知道要怎么摆，有点紧张(当时咨询室人有点多)，后面摆的时候就没那么紧张了，速度也快了很多。问及还有没有要补充的时候，他说本来想把海变的大一点，放一只船上去，这样旅游的人就可以进来了。还想把人收起来，这样他们就不会那么的危险了。, 百拇医药(何慧华)