〔关键词〕人际互动；问题学生；理解；课程设计

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)35-0048-04

    【活动背景】

    本节课的设计灵感来源于一个“问题学生”，这节课完全是为这个学生设计的。这个学生因为个人问题被班级同学排斥，没人愿意和她做朋友，她觉得孤独无助。因此她就越发出现一些极端行为来吸引他人，而这些方式并不被人喜欢。就这样她的处境进入了恶性循环。她越怪异，学生们越不喜欢，越不喜欢她就更怪异。小学生因为不能准确判断是非对错，对人的认识也很片面，很容易从众。受到“晕轮效应”的影响，他们会用“有色眼镜”去看待他人，因此，班级里的“问题学生”的“问题”就会越来越严重。

    当她被班主任推荐到学校咨询室的时候，情况已经有点严重了。经过跟她的了解沟通，笔者发现她对自己的接纳程度、认可程度很低，事实上她自己也不喜欢自己，就像绘本里的“胖哥”一样，觉得自己浑身填满了灰点点。她的处境很艰难，内心更无助。因此笔者设计了这节活动课，希望让学生们能理解渴望得到别人的关注和欣赏是人的一种最基本的精神需求，每个人都希望得到别人的欣赏和认可。启动团体的力量改变这个孩子的自我形象 ......