〔摘要〕初中美术教学应探索科学运用积极心理学理念，通过引导学生进行积极的自我认知与评价、师生互动时投入积极情感、充分发挥多媒体电化教学设备作用、优化美术课堂教学内容、提高教师专业技能和个人魅力、教会学生驾驭美术语言、关注学生个性发展等方面，诱导教师和学生的积极情绪，刺激学生视觉感官，调动学生主观能动性，让学生在学习过程中保持兴趣，充满希望，增强自信、满意有爱，提高学生的课堂幸福获得感，提高美术教学的有效性。

    〔关键词〕积极心理学；初中美术；教学技能

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)35-0059-04

    积极心理学是二十世纪末美国著名心理学家塞里格曼发起的一场心理学革命，强调研究人的积极品质、积极力量和积极潜能等，主要包括积极情感体验、积极人格以及积极的社会组织系统等三方面的内容。它要求人们“用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等”。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它不仅研究人类的各种问题，同时更注重研究人类的美德和各种积极力量。

    从人类生理和心理发展的角度看，人们对美的需求是在精神上寻求心理平衡和自我实现的必然，它是人类生活的一种需要，人们要在生活中不断地发展美，追求美，更好地创造美，就必然需要不断地提高对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力。中学时代是学生心理和生理由少年向青年的过渡时期 ......