〔摘要〕近年来，校园霸凌现象逐渐成为教师和家长关注的焦点，我国中小学中校园霸凌的问题更是普遍存在。校园霸凌给中小学生的身心健康造成了巨大的伤害。本文深入分析了中小学中校园霸凌现象出现的主要原因，并提出具体应对策略。

    〔关键词〕校园霸凌；中小学生；心理健康；原因；策略

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)36-0026-02

    随着互联网的日益发达，许多校园霸凌事件的视频不断从网络流出，引起了全社会的广泛关注。近期热映的电影《悲伤逆流成河》讲述了校园中的言语霸凌对孩子造成的身心伤害。确实，校园霸凌现象在我国的中小学中普遍存在，这一问题也一直是家长和教师关注的焦点。作为教育者，我们必须正视校园霸凌，采用积极的态度与方法应对和解决这一問题，让青少年身心健康地成长。

    “霸凌”一词是由英文词汇“bullying”的音译而来，其含义是指持续、恶意地使用威胁、羞辱、骚扰等方式来达到对他人控制、恐吓等目的。Goldsmid提出，只要攻击性行为包括持有恶意、权利不平衡、长期重复、动机不良以及造成受害者的情绪创伤这五个条件，都可以称为霸凌。校园霸凌由霸凌者、被霸凌者、协助者、旁观者和保护者五部分组成，其中教师、学校管理人员以及家长起到的保护者作用也是校园霸凌的重要组成部分。

    一、校园霸凌的方式和特点

    (一)校园霸凌的方式

    校园霸凌的方式主要有言语霸凌、肢体霸凌、物理霸凌、关系霸凌、网络霸凌等。其中，言语霸凌是指用侮辱、谩骂指责性语言欺辱被霸凌者；肢体霸凌指使用打、踢、拧、推等方式对被霸凌者的身体造成伤害；物理霸凌指刻意损害被霸凌者的财物等；关系霸凌即对被霸凌者在团体内进行孤立、排斥等行为；网络霸凌特指利用网络途径发布不恰当的言论等对被霸凌者进行心理上的伤害 ......