2.性别和学科性质对家庭功能的多元方差分析

    以性别、学科性质为自变量，家庭功能、家庭亲密度和家庭适应性为因变量，进行2×2多元方差分析，表3为相应的描述性结果，表4为性别和学科性质对家庭功能的多元方差分析结果。

    表4的多元方差分析结果表明，高二学生在家庭功能、家庭适应性分数上，性别的主效应、学科性质的主效应、性别×学科性质的交互效应均不显著。在家庭亲密度方面上，性别的主效应显著(F=5.319，p<0.05)，学科性质、性别×学科性质的交互效应均不显著；事后检验发现，男生的家庭亲密度水平显著低于女生(p<0.05)。同时本研究对高二学生家庭功能在城乡方面的差异进行检验，结果显示不存在显著差异。

    (二)高二学生家庭功能与社交焦虑的相关分析

    本研究对高二学生的家庭功能与其社交焦虑的各维度进行相关分析(见表5)，发现高二学生的家庭功能与其社交焦虑存在显著的负相关(r=-0.252，p<0.01)。家庭亲密度、家庭适应性与社交回避均有显著的负相关(r=-0.251，p<0.001；r=-0.262，p<0.001)，与社交苦恼不存在相关。

    (三)高二学生家庭功能与其社交焦虑的回归分析

    本研究以家庭亲密度、家庭适应性作为预测变量，以社交焦虑的两个维度(社交回避、社交苦恼)作为因变量建立回归方程，分析高二年级学生家庭功能对其社交焦虑的预测作用(表6)，发现家庭功能中的家庭亲密度、家庭适应性对社交回避有显著的负向预测作用，对社交苦恼并无明显的预测作用。也就是说，高家庭亲密度和家庭适应性的学生往往会有较少的社交回避 ......