(二)不同年级的初中生心理弹性水平与生活质量状况差异比较

    为了比较不同年级初中生在心理弹性上的差异，进行方差检验，详情见表3。呈现的结果可显示，不同年级的初中生在心理弹性及其各维度上没有显著的差异。

    为了比较不同年级初中生在生活质量上的差异，进行方差检验，详情见表4。根据表格所呈现的结果可以发现，不同年级的初中生，在整体的生活质量上没有显著的差异，但是在师生关系、同伴关系和躯体感觉三个维度上，不同年级的初中生具有显著的差异性。

    (三)初中生心理弹性与生活质量的关系研究

    为了研究初中生心理弹性和生活质量的关系，进行Pearson积差相关的计算检验，详情见表5。初中生的心理弹性与生活质量之间呈极其显著的正相关，在这之中，就心理弹性各维度与生活质量各维度之间的关系来看，心理弹性量表中的目标专注、情绪控制以及家庭支持三个维度与除了其他以外的生活质量量表的各维度之间呈极其显著的正相关；心理弹性量表中的积极认知维度与生活质量量表中的躯体感觉、负性情绪、活动机会性和其他四个维度不存在显著的相关性，与生活便利性维度呈显著的正相关，与剩余的维度呈极其显著的正相关；心理弹性量表中的人际协助维度，与生活质量量表的其他维度呈显著正相关 ......