〔摘要〕心理健康教育教材要不要用、怎么用，都是困扰心理授课老师的难题。本文通过一个“情非得已”的开始，两个“心悦诚服”的收获和三个“真心实意”的教材使用经验来分享使用心理教材的几点心得。

    〔关键词〕心理教材；活动；经验

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)01-0034-03

    一节优秀心理课的形成，是需要天时地利人和的。定主题，主题要符合学生心理成长需求，能够激发学生的内在动力。构框架，框架要顺应心理课教学逻辑，能够顺水行舟达成教学目标。备内容，内容要贴近学生生活，能够增强学生内心体验。除此之外，还要心理教师对教学内容的反复推敲试讲，心理教研团队对活动课目标设定和达成的深挖细想，学生对心理教学内容的全情投入。众多要素相辅相成，方能推出一堂好的心理课。

    一堂课，从无到有，费尽心力。但如果一位心理教师花费无数精力，打磨了几节优质心理课后，偶有一日翻阅心理健康教育课程教材，也许会瞬间发现此间相似之处。本文结合我运用心理课教材的一次深刻经历来谈谈如何提升心理课教材使用的有效性。

    一、一个“情非得已”的开始

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出 ......