二、措施分析

    (一)转变观念，寻找优点

    在旁人看来，龙龙是一个不思向学、行为习惯有很大问题的学生，缺点一大堆、优点没几个。作为老师，要转变观念，寻找他的优点。经过长期观察，我发现他从不参与打架、不会当面反抗老师、开得起玩笑、与学生关系较融洽。

    不参与打架说明他有基本的是非观，他曾说害怕因打架开除。说明他还是在乎学历和毕业证书的。不会当面反抗老师说明他性格比较柔软，对老师有基本的尊重。开得起玩笑、与学生关系较融洽说明他与班内学生融合得较好，学生们说的话他会接受。这些优点在接下来的教育过程中都发挥了很大的作用

    (二)巧设竞赛，化身鲶鱼

    面对物流员考试，龙龙消极应对。别的学生虽然在复习，但大多是被老师强行要求的结果。这个团队就像一群沙丁鱼，懒懒散散，没有主动复习的意识。要打破这种僵局，必须要唤醒学生的学习热情。

    首先，我分析了龙龙的各种优点和心理状态，设计了这次竞赛。龙龙对物流员证书还是在乎的，之所以不复习是因为长期以来的惰性和对学习缺少兴趣。龙龙不敢当面反抗老师，只要我的竞赛要求不是很过分，他就没有拒绝的可能 ......