〔关键词〕家庭教育；期待；偏见

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2019)01-0078-02

    期中考试中，有位学生因作弊被发现，可能受到处分而痛哭不已。办公室的老师们也对此议论纷纷。其中一位教师的观点虽然我不敢完全认同，但也颇有感触，认为有一定道理。他说，如果学生连作弊的念头都没有了，要么就是非常优秀，要么就是不可救药了。记得曾经阅读朋友的微信公众号发送的美文，非常欣赏文章“没有哪个孩子想做坏孩子”的观点，感慨万千。文章通过著名英国女作家伊迪丝·内斯比特的小说《想做好孩子》切入，引用故事里的孩子成立“好孩子”协会，想为大家做好事，实际却做了不少让人哭笑不得的趣事，例如：想捞起落入水中的牛奶瓶，却反而被鳄鱼(其实是罐头)咬了脚的故事，等等。但这些糗事无法抹杀他们想做好孩子的愿望。残酷的现实与良好愿望的巨大反差，更加突出了他们想成为好孩子的决心。这对于以结果论英雄的家长和教师应该有很大的启示。这里，我想通过自己的亲身经历来说明没有哪个孩子想做坏孩子，以及得到家长和教师信任有多么重要。

    小时候，父亲相信棍棒在教育中的力量。在暴力的教育之下，我对父亲总是充满恐惧，尤其在犯错误“惹祸”或者考试成绩惨不忍睹的时候，恨不得离家出走。父亲对我的学习成绩貌似要求不高，不管试卷难度如何，只要语文、数学两门都超过80分就算过关，否则就是棍棒相加。上学的时候虽然知道考试成绩不好回家日子难过，但总是挡不住贪玩的诱惑，直到大祸临头才追悔莫及。

    记得一年暑假前的期末考试，我的语文成绩超过了80分，但数学只考了58分，这让我恐惧万分 ......