〔摘要〕采用感知教师支持问卷、核心自我评价问卷和学习投入量表，对北京市某初中590名学生进行调查，探讨核心自我评价在初中生感知教师支持与学习投入之间的中介作用。结果表明：(1)初中生感知教师支持能显著预测学习投入及其各维度；(2)核心自我评价在感知教师支持对学生的情感投入和认知投入起部分中介作用，在感知教师支持对学生行为投入的影响方面起完全中介作用。

    〔关键词〕感知教师支持；核心自我评价；学习投入；初中生

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)03-0004-05

    一、引言

    学会学习是中国学生核心素养的重要内容之一。作为反映学生在学习过程中行为上投入的程度、积极情感体验和认知策略的运用水平的重要观测变量，学习投入能在一定程度上衡量学生学会学习的水平。大家目前较认可的学习投入的概念包括行为投入、情感投入、认知投入三个方面[1]。研究表明，学习投入不仅能预测高中学生的学业成就[2]，而且在提高学习能力和与教师、同学建立积极的人际关系方面发挥着重要的作用[3-5]。

    研究表明 ......