【编者按】第十八届五中全会和全国卫生与健康大会上明确指出要加强心理健康服务，中小学心理健康教育的重要意义越来越得到重视。积极心理学的人本视角为中小学心理健康教育提供了明确的方向指引，积极人格、积极情绪等积极心理学的理论和概念已为多数心理健康从业者所重视和认同。为了对积极心理学在中小学心理健康教育工作中的应用进行更深入更系统的探索，本刊从2019年第3期起开辟了“积极心理健康教育在中小学心理健康教育工作中的实践应用”专栏，围绕积极心理学与中小学各项工作的整合与渗透展开阐述。

    我们期待本专栏能够引发广大教师的共鸣和思考，让积极心理健康教育的理念越来越深入人心，推动我国中小学心理健康教育工作的进一步发展。

    〔摘要〕积极心理学深化了对心理健康教育目标的认识和理解，丰富了高中心理健康教育课程的内容。本文基于积极视角理论、“扩展-建构”理论和社会支持系统理论，对积极心理学视野下高中心理健康教育课的理论支撑展开了阐述。在此基础上详细阐述了积极心理学视野下对高中心理健康教育课的实践探索，包括培养学生的积极自我、积极情绪和积极人际关系三大方面。

    〔关键词〕积极心理学；心理健康教育课；高中

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)03-0041-04

    一、积极心理学视野下高中心理健康教育课设计的理论支撑

    美国心理学家塞里格曼在20世纪末提出了“积极心理学(Positive Psychology)”这一概念 ......