〔摘要〕积极教育是积极心理学的一个重要概念，致力于培养学生的积极力量和积极品质，最终培养学生的积极人格，为其幸福助力。本文依托积极心理学的有关理念，探讨在班级管理中如何开展积极教育：通过打造积极的班级文化，为学生营造积极的成长环境；以师生、生生、学生与自我的积极沟通为抓手，培养学生积极的情绪体验；依托各类积极活动，培养学生对社会的积极态度；通过积极的个别辅导，促进学生的自我成长。

    〔关键词〕 积极心理学；积极教育；班级管理

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)04-0065-05

    积极教育是积极心理学的一个重要概念，指教育要以学生外显和潜在的积极力量、积极品质为出发点，以增强学生的积极体验为主要途径，最终达到培养学生个体层面和集体层面的积极人格。

    但在传统的班级管理中，班主任大都过分强调教育的矫治功能，习惯于从学生的问题入手开展工作，一旦学生出现越轨行为，或稍有不符合规范及班主任预期的现象，就被视为“犯错误”，或被训斥、或遭受惩罚。

    小学高段正处于自我意识发展的重要阶段，也是人格、品质等形成和完善的关键期。班级管理过程中 ......