个案研究法。针对个别特殊学生，建立档案，追踪研究。

    (四)实验原则

    (1)学生为主体，师生互动的原则。

    (2)尊重与理解相结合的原则。

    (3)环境改造与创设相结合的原则。

    (4)学生整体的健康心理设计与学生个体心理辅导结合的原则。

    四、研究发现或结论

    通过研究和实践，我们摸索出了团体心理辅导、心理健康教育课、外来务工人员子女的心理健康教育、学科渗透心理健康教育、心理咨询室等对小学生适时进行心理健康教育的有效方法。学生通过各种途径接受了心理健康教育，掌握了基本的心理常识，能够用所学知识，化解不良心理倾向，纠正不良心理和行为问题，学生的心理素质有了明显的提高。同时，教师的心理健康水平也普遍得到了提高，在很大程度上消除了学生“师源性”的心理问题，涌现出一大批心理素质好、教学科研能力强的优秀教师。

    五、分析和讨论

    (1)更新了课题组教师的教育理念，提高了教师的课堂教学艺术水平、科研水平和综合素养，取得了丰硕的成果。

    自2014年12月至今，我们对主持人执教公开课、示范课、执教优质课、举办专题讲座情况进行了调查分析，发现教师能够把课堂完全归还学生 ......