由表3可知，高中生学习动机在性别上总体不存在显著差异。具体而言，男生学习的各动机由强到弱分别是求知进取、物质追求、个人成就、社会取向、小群体取向、害怕失败；女生学习的各动机由强到弱分别是求知进取、物质追求、社会取向、小群体取向、个人成就、害怕失败。其中，女生在求知进取(t=-2.52，p<0.05)这一维度上要显著高于男生，而男生在个人成就(t=3.83，p<0.001)这一维度上要显著高于女生。

    高中生学习动机在年级上总体存在显著差异。具体而言，高一年级学习的各动机由强到弱分别是求知进取、物质追求、社会取向、个人成就、小群体取向、害怕失败；高二年级学习的各动机由强到弱分别是求知进取、物质追求、个人成就、社会取向、小群体取向、害怕失败。其中，高一年级在社会取向(t=3.73，p<0.001)、物质追求(t=4.62，p<0.001)、害怕失败(t=4.50，p<0.001)、小群体取向(t=5.75，p<0.001)这几个维度上要显著高于高二年级。

    (二)高中学生学业效能感在职业生涯规划与学习动机之间的中介作用

    由表4可知，职业生涯与学业效能感(r= 0.43，p < 0.001)及学习动机(r = 0.31 ......