梁：……

    师：你想想，老师和同学是否真的不喜欢你？

    梁：……(沉思，双手托下巴思考)我回去想想。

    (三)抓住时机，助其转变行为

    1.讨论方法，助其自控

    第四次面谈：当小梁进来时，告诉我，他已想通了，也在努力改变，但还有些坏习惯改不掉。主要表现在：上课不认真听讲，爱搞小动作，书写马虎等，我和他定了一个“契约”。要求他根据契约要求做，并且提出两条改变途径。

    第一，利用空闲时间，多找老师和爸爸、奶奶沟通，倾诉自己的内心，寻求理解与帮助。

    第二，严格要求自己，努力学习，提高成绩，不违反课堂纪律，改变老师和同学对自己的印象。

    第五次面谈：小梁心情较好，并说自己已有所进步。

    2.创设良好的交往环境

    我在该班上了一堂“自我赏识、自我悦纳”的心理辅导活动课，让同学说说自己、同伴的优点。当同学说到小梁时，我便启发他的同学想一想最近他有没有变好的地方。有的同学认为他性格开朗、会帮助人了。于是，我当着同学的面发下“你也了不起”的恭贺信 ......