[摘要]本文阐述了生涯理论的发展以及生涯教育的实践方式，对目前生涯教育实践活动存在的问题进行了深入评述：忽视对促使学生形成实践动机的主客观环境的营造，使实践能力发展缺乏内源性动力；忽视对提升学生实践能力的关键因素的关注，使实践能力发展缺乏支持性教育环境；忽视对学生实践前后自我评估的指导，使实践活动仅停留在体验表面。基于此，对生涯教育实践活动的落脚点进行了思考。

    [关键词]生涯理论；生涯体验；实践能力

    [中图分类号]G44 [文献标识码]A [文章编号]1671-2684(2019)06-0028-04

    一、生涯教育的背景

    生涯教育，是指围绕生涯发展的所有正规教育。生涯教育關注的是一个人对未来生活和职业世界的适应和选择应对。随着深化普通高中课程改革工作的推进及高考改革试点方案的实施，生涯教育开始进入高中学校的视野。在实践中，许多学校将实践体验活动视为生涯教育实施的主要路径之一。生涯教育的实践体验活动是指采用参观、考察、调查、志愿者服务等实践活动或研究活动的方式，让学生进入现场，强化互动体验。按照《关于进一步落实中小学生社会实践工作的若干意见》的要求，很多中小学将考察(调查)体验、社会服务与技能训练、军政训练、农村社会实践、科技文化活动、志愿者服务等内容列入生涯教育的实践体验活动 ......