[摘要]如何让学生在心理活动课堂上有所收获，喜欢心理课，认同心理教师？这就需要想办法让学生感受到心理课堂带给他们的益处，包括情感体验、知识获得、方法和技能的掌握。本文从学习态度、课程设计、课程内容、课程体系、课堂体验和课后延伸几个方面阐述了如何提高高中心理课堂实效性。

    [关键词]高中；心理课堂；实效性

    [中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684(2019)06-0052-02

    课堂实效性是衡量高效课堂的一项重要指标，教师作为课堂教学的组织者，担负着重要的责任。高中心理健康教育活动课和其他学科有较大的差异，它更多地关注学生的心理发展，培养学生良好的心理品质，为学生终生发展服务。如何上好高中心理健康教育活动课，提高课堂教学的实效性？这是一个值得所有心理教师探索的问题。

    一、要让学生重视心理课堂

    学生对一门学科的重视程度对该学科课堂学习效率影响非常大。只有学生内心重视了该学科，才会认真参与课堂，在课堂上积极思考、踊跃发言，认真完成教师布置的各项任务。所以，心理教师在上第一堂课的时候就必须要向学生强调心理健康的重要性，让他们知道心理健康是生活有质量、人际关系融洽、学习有效率的基本保障。给学生介绍一些有趣的心理学常识、生活中的基本心理现象，可以举例来说明心理学知识在现实生活中的作用。让学生了解高中生常见的心理困惑，学会初步判断一般心理问题的基本方法。同时强调，高中生学习压力比较大，是心理问题频发的阶段 ......