笔者回学校上班后，班主任找笔者谈小江的情况。那时临近五月份，还有不到两个月就中考了。班主任反映小江之前在××市中医院做过一次谈话治疗，小江认为心理医生想给她洗脑，拼命引导她往积极的方面想，且问小江有无想过父母离婚可能并非父亲一人的过错，母亲可能也存在问题。这些令小江反感，此后就拒绝谈话治疗，觉得没有作用。所以，比较难对小江开展长期、系统的心理辅导。因此，我将辅导目标定位为与小江确立信任关系，让小江在学校有个倾诉的场所，并让小江感到在心理辅导室是安全的、放松的，有消极、自杀的念头时可以告诉心理老师。让小江在不到两个月的在校时间里能平稳过渡，平安毕业。

    (一)第一次辅导：收集资料，确立信任关系

    班主任通知小江到学校心理辅导室，不用在班里上课，小江欣然前往，由于天气炎热，心理辅导室有空调，所以小江很愿意在辅导室多待，不想回课室。小江的诉说欲望很强，心理老师和小江闲谈几句后，小江就聊起了家庭情况以及和班上同学的关系。由于一次辅导的时间有限，心理老师主要是收集资料、倾听，对小江进行简单共情，并与小江约定第二天同一时间再到心理辅导室来。小江离开辅导室时比较开心。

    (二)第二次辅导：进一步收集资料，设立“安全岛”，达成协议

    1.无条件积极关注，进一步收集资料

    小江第二天依约准时到了心理辅导室 ......