〔摘要〕本文在简述心理剧替身技术的基础上，详述了校园心理剧中一个替身和双重替身的应用探索，并提出校园心理剧替身技术应用的几点思考：替身代表主角内在的自我，表达的是主角行为背后的深层的情绪及想法；替身要模仿主角的语气与躯体姿态，惟妙惟肖地将主角那个内在的自我演绎出来；替身是一个助人自助者；可用音乐等艺术手段辅助替身的应用；尝试其他替身类型的思考。

    〔关键词〕替身技术；校园心理剧；心理剧

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)09-0017-04

    心理剧应用于中小学校大致有两种形式：一种是经典莫雷诺心理剧的应用形式，没有剧本，整部剧被主角、辅角和导演自发地即兴创作出来。另一种是事先排演后以相对稳定的表演剧呈现，常被称为校园心理剧，其应用更为广泛，常见于心理健康教育课、校园心理剧大赛、校园心理剧展演。校园心理剧须事先创作好剧本，并在不断排演中修改完善。创作与排演过程中，将经典心理剧技术巧妙地运用于剧情表演中，能够将某些难以处理的情境有效地转化为行动表达，更好地呈现人物内心的变化与感受，促进情绪释放、认知领悟、行为学习等心理剧内在作用机制的实现。替身技术主要用于表达主角的内在感受 ......