〔摘要〕积极心理健康教育的重点在于培养积极心理品质。小学科学课作为一门综合性学科，以学生能够感知的一些比较直观、感兴趣的重要内容作为载体，课堂组织形式较其他学科更为灵活多样，更有利于进行积极心理健康教育的学科渗透。教师在小学科学课上渗透积极心理健康教育时，应根据小学生的身心发展特点，设计合理的教学环节，开展多样的教学活动，优化教学评价效果，以便更好地挖掘小学生的积极心理品质，促进他们全面发展。

    〔关键词〕小学科学课；积极心理健康教育；学科渗透

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)09-0044-03

    一、小学科学课与积极心理健康教育的有机联系

    小学科学是一门基础性、实践性和综合性的课程，融合了物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域的内容。《小学科学课程标准(义教版)》指出，“小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力，对其终身发展具有重要作用。”“通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力……发展学生的创造性、批判性思维和想象力”。小学科学课的课程设计主要强调学生的实践探究和合作学习 ......