研究表明，城镇初中生无论是客观支持、主观支持还是支持利用度都与家庭因素密切相关，这些家庭因素包括家庭结构、家庭经济状况以及父母关系质量的好坏。

    家庭结构完整的学生得到的社会支持度最高，其次是单亲或离异家庭的，最低的是重组家庭的。良好的原生家庭是孩子心理性格养成的强大助力，父母双方能够为孩子提供稳定而可靠的物质资源和精神支持;单亲或离异家庭由于缺失了一方的存在，孩子感受到的或实际得到的支持与帮助都是不完整的;而对于重组家庭的孩子而言，他们需要面临更为复杂的父母关系和同胞关系，长期处于缺少安全感的状态之中，因此，对于父母或兄弟姐妹能够给予的帮助与支持也经常处于不确定的状态。有研究表明，离异家庭高中生的心理焦虑总体水平显著高于完整家庭，离异家庭中女生、非独生子女、重组家庭学生的心理问题更为突出[11]。由此可见，关注特殊家庭结构学生的社会支持状况及其心理健康水平具有重要的意义，教育工作者必须全面客观地看待不同家庭结构对学生个性心理的影响 ......