〔摘要〕大量研究表明，学习动机与学业成绩之间存在着明显的正相关，为了调动学生的学习积极性，必须激学生的学习动机。本文主要从维纳的归因理论出发，论述教师怎样有效地激发中学生的学习动机。1.引导学生学会合理归因。2.帮助学生树立恰当的学习目标。3.帮助学生通过活动体验成功。4.利用榜样的力量，引导学生积极归因。5.合理有效地表扬，强化学习动机。

    〔关键词〕学习动机;归因理论;中学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)11-0057-03

    一、引言

    “让每一只小鸟唱歌，让每一朵花儿都开放”，这是我们作为教育者在教育过程中的使命和愿望。美国著名的未来学家托夫勒也曾说：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”这就要求教师要学会激发学生的学习动机，使其成为一个热爱学习、善于学习的人。北京师范大学教育心理学家冯忠良教授认为，学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制[1]。心理学家认为，不同程度的学习动机，对学生的学习效果是不同的：中等程度的动机激发或唤起，对学习具有最佳的效果;动机过强或过弱都不能激发学习的积极性 ......