〔摘要〕学生犯错后，是否能在不惩罚的基础上，加强对学生的品格教育？本文将“具身认知”的理念融入教学，突出学生身体体验和实践行为的重要作用，在不断摸索与实践中，逐渐形成了“以实践为导向”的具身认知教育模式，引导学生行动为先，以“做”促思，在行动中形成对规则的认同，塑造并保持优秀行为，潜移默化地渗透品格教育。

    〔关键词〕具身认知;品格教育;班级管理

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)12-0060-04

    在学校教育中，激励和惩罚是一对被教师们常用的方法。但惩罚是把双刃剑，一旦处理不当，容易挫伤学生的自尊心，使他们诚惶诚恐、自暴自弃，甚至产生逆反心理，师生关系也会因此变得紧张。换言之，惩罚有时非但解决不了问题，反而会影响学生对自己的反思，将精力集中在如何想办法不被抓住，错失了对自己错误行为的反省机会以及修正错误的机会。而这个过程恰恰又是非常重要的。那么，学生犯错后，是否能在不惩罚的基础上，让学生知错就改？

    具身认知理论认为，身体行为是认知的基础，是认知过程发生的核心，行为影响情感，行为决定态度。我在不断摸索与实践中，逐渐形成了“以实践为导向”的具身认知教育模式，引导学生行动为先 ......