当前位置: 首页 > 期刊 > 《中小学心理健康教育》 > 2019年第13期
编号:13340914
助力“自残”女孩遇见“爱”(1)
鍏抽敭璇嶏細助力“自残”女孩遇见“爱”,自虐,单亲,认知行为疗法,家庭辅导

     〔摘要〕15岁的女孩小洁由于家庭问题与自己的歪曲认知自残,幸好被老师、同学及时发现,由此开展心理辅导。本次心理辅导利用家庭分层治疗方案、认知行为疗法、班主任的帮助,先帮助离异的父母打开彼此的心结,再由父母帮助孩子调整错误认知,感受父母之爱的心理辅导个案。

    〔关键词〕自虐;单亲;认知行为疗法;家庭辅导

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)13-0044-04

    一、背景介绍

    小洁(化名),女,14岁,现为初一学生。家庭环境优渥,父母离异,由母亲与外公外婆抚养,平时都是自己独立回家,家与学校的距离较远。

    第一次见小洁是他们年级举行集体活动的时候。那天下午,一个女生带着受伤哭泣的小洁来到学校心理辅导室。只见她的双臂布满了一条条被小刀割过的伤痕,刚刚到校医那里用碘酒处理过,小洁的同学首先开口说:“老师,你帮帮小洁吧,校医让我带她来找您的。”我点点头,让这位同学放心并自行离开之后,才开始与小洁交谈起来。

    小洁一直低着头,说出的话十分消极,一开始觉得自己的出生就是错误,父母的离异是她一个人的错。这样的念头常常让她睡不着觉,一周至少三次会从梦中惊醒 ......
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