当前位置: 首页 > 期刊 > 《中小学心理健康教育》 > 2019年第13期
编号:13340922
运用焦点取向对话模式,有效化解同伴冲突(1)

     〔摘要〕针对小学生的同伴交往心理特点,心理健康教育对小学中年级学生设置的内容之一便是:树立集体意识,善于与同学、老师交往,培养自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格。本文从品德与社会这门学科中的一课入手,巧妙设置焦点取向的对话模式,有效化解小学生之间的同伴冲突。

    〔关键词〕同伴冲突;焦点取向对话;小学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)13-0069-04

    小学生的同伴关系有一个发展的过程,心理学研究表明,四年级孩子对友谊的认识比低段时期有了提高,但还具有明显的功利性特点。加上他们多为独生子女,虽然渴望与同龄人交往,但又习惯以自我为中心,与人交往能力十分欠缺。而班级中稍大一点的学生,叛逆心理出现萌芽,往往表现出个人英雄主义,表现出唯我独尊的个性,所以常与同学因小事发生矛盾。与此同时,儿童趋利避害的心理特点也恰恰出现在这一时刻,于是导致与同学吵架时,他们会习惯性只拣对自己有利的说,这种说话习惯也导致他们下意识地屏蔽掉自己的错误,从而认定自己是受害者,对方是一切错误的发源地。这一错误认知也会令同伴矛盾进一步升级、恶化 ......
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