[关键词]死亡教育;健康生活;珍爱生命

    [中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684(2019)14-0037-03

    【活动理念】

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中指出，小学高年级的心理健康教育主要内容包括“帮助学生克服困难，正确面对负面情绪”。当学生面临生命的离别或丧失时，心理和情绪会发生重大变化，自身的角色容易出现模糊感，从而增加成长中的危险因素，不利于学生的心理健康发展。因此，如何建立生命的安全感和归属感显得尤为重要。此外，中国学生发展核心素养研究组提出以培养“全面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。本课题立足于“健康生活”这一素养，将其中的珍爱生命作为总体目标，试图通过死亡教育来明晰生命的意义。死亡教育作为生命教育的重要组成部分，引导学生用倒计时的方式审视生命、善待生命;帮助人们树立正确的死亡观，从而在此基础上树立积极的生命观。

    【学情分析】

    心理学研究表明，五年级学生在挫折感和死亡认知上存在偏差，主要表现为死亡认知水平不高，对死亡现象认识比较模糊;没有体验到生命本身带来的价值 ......