[摘要]本文探讨的是教学管理中发现的现象，原来教师对学生存在着刻板印象。本文分析了刻板印象产生的原因和对于学生自身发展的影响，提出对刻板印象的解决方法。建议将积极心理学中的积极暗示运用到教学管理中，从而促进教师的教学和管理。

    [关键词]积极暗示;刻板印象;教学管理

    [中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684(2019)14-0059-03

    一、现象提出

    在从事教学和咨询过程中，我发现学校的班主任或者任課老师常常会抱怨所教班级的学生不好管理，而近一两年这种抱怨特别多。我向几位老师询问，学生如何不好管理呢？得到的答案是：学生过于懒散，不听话，过于吵闹，行动不听指挥等。教师在评价这些学生时，会把他们归为素质低的学生。

    二、现象分析

    (一)大背景的变化，即近两年招生制度的变化

    过去，各个初中招生，是通过考试成绩录取的，因此，好的生源都会集中在当地一流的学校。现在初中是按照学区划分，不考虑成绩，就近上学，学校所录取的学生就会有“三六九等”。教师过去习惯教水平相当的学生，现在学生的“素质”差异很大，教师一时很难适应。

    (二)人们对于学生素质的评判标准很狭隘

    前面提到的学生的水平、素质仅仅是指学生的成绩 ......