〔摘要〕本文列举了心理教师在心理健康教育活动课中常见的理念偏差，认为对于学校心理健康教育工作来讲，理念是最重要的，是第一位的，方法技术是为理念服务的，是第二位的。与掌握方法技术相比，心理教师更重要的是应当具备良好的心理素质和专业、科学的理念。

    〔关键词〕心理健康教育活动课;理念偏差;例析

    〔中圖分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)15-0033-03

    对于学校心理健康教育活动课来讲，理念是灵魂，心理健康教育活动课的价值及其深刻性主要体现在辅导理念上，任何技术手段、任何形式都是围绕辅导目标，为了体现和深化辅导理念而服务的。否则，无论多么丰富、有趣的技巧，其价值都要大打折扣。有些教师在开设学校心理健康教育活动课时，在形式上想得多，在方法手段上比较用力，而在理念上思考不足，导致课程内容偏离了正确方向，达不到应有的教育效果。这种现象需要调整和纠正。本文对这些不够科学和专业的理念进行了呈现和分析。

    第一，对主题中核心概念的界定出现错误。

    例如，“抵抗诱惑”这一节课，教学目的是认清目标、学会坚持，不被诱惑引入歧途。人们很容易认为“诱惑”是一个贬义词 ......