〔摘要〕当前，大部分小学生都是“电子一代”，他们在成长过程中难免会出现一些问题，有些问题甚至很棘手。如何更有效地对这些“问题学生”进行转化，推进班集体的整体良好发展，是摆在广大一线教师面前的难题。本文从“问题学生”产生的源头出发，剖析其根源，并给出了从战略到战术的转化建议。

    〔关键词〕问题学生;班集体建设;转化策略

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)15-0068-03

    随着社会经济的发展，信息时代的知识爆炸和文化多元化，对人们的日常生活及思维方式造成了深远的影响。而伴随着这一时代成长起来的孩子，尤其是年幼的小学生，受到的冲击更甚。作为一线小学教师，我们面对越来越多的“问题学生”。他们的表现千奇百怪，让人生气、头疼却又无奈。如何能够“驾驭”这些孩子，并引导其学习方式、行为习惯和生活态度良性发展，是横亘在广大教师面前的一道难题。本文从多年一线教学的实践出发，总结经验教训，并辅之以实际案例研究，提出了转化“问题学生”的一种新思路，供广大同仁参考。

    一、大音希声，不治而治

    在谈“问题学生”的转化之前，我们首先要定义什么是“问题学生”。我比较倾向于这样一种说法：“问题学生” ......