高中生核心自我评价、感知到的学校氛围、利他行为与生活满意度的关系(3)
(二)现实利他行为和网络利他行为在核心自我评价与生活满意度之间的中介作用由本研究的结果可知,核心自我评价与生活满意度之间呈正相关,而且是显著相关。进一步的回归分析发现,核心自我评价能够显著正向预测生活满意度。
该结果与前人的研究结果一致[16],概念上,核心自我评价高是对自身评价水平较高的个体,其体验到的生活满意度水平也较高,反之,核心自我评价低的个体,其感知到的生活满意度水平也不会太高。由此可以看出,核心自我评价高会导致生活满意度的提升,现实利他行为和网络利他行为对高中生的生活满意度也有着不可忽略的独特影响。
亲社会行为不仅有助于提升亲社会行为实施者的幸福感水平,还有助于接受者和旁观者幸福感水平的提升[17]。研究者认为,帮助他人可以让个体获得快乐的感受,而被帮助个体获得帮助后,感受到的快乐和支持也会影响帮助者,进一步增加帮助者的快乐感和幸福感。本研究发现,进行利他行为为维持个体的生活满意度水平,提供了一个新的思路或途径。
随着网络的迅速普及,人们接触网络的机会越来越多,途径越来越便捷,本研究发现,提升个体的网络利他水平也是维持个体生活满意度的一个重要途径。研究者发现,青少年的网络利他行为与主观幸福感之间的关系呈显著正相关 ......
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