强有力的科学证据表明，增强学生与学校的情感联结，会使学校的教育更成功。这种联结在提高学生的学习积极性、课堂参与、学业成绩、出勤率和完全率的同时，还会减少旷课、打架、恃强凌弱和破坏公物的行为。情感联结，就是学生相信学校里大人们关心他们的学习，并将他们作为个体来关爱。以下七种因素影响着学生对自己学校的积极依恋：(1)有一种归属感，并感觉自己是学校的一分子。(2)喜欢学校。(3)意识到老师是支持和关爱自己的。(4)在学校里有好朋友。(5)致力于自己现在和未来的学业进步。(6)相信学校的纪律是公平和有效的。(7)参加课外活动。(活动：他们知道你的关爱吗？)

    (二)正面管教在个案辅导中的应用

    当我们重新来看待不良行为，其结果对孩子和大人就都是令人鼓舞的。正如鲁道夫·德雷克斯反复说过的那样，“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”。德雷克斯发现，当孩子们丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的。之所以称为错误目的，是因为这些目的建立在该怎样获得归属感和价值感的错误观念之上。所有人的首要行为目的都是归属感和价值感。寻求过度关注或寻求权力有助于他们获得归属感;报复会使他们在没有能获得归属感和价值感的经历中受到的伤害得到补偿;放弃是他们的惟一选择，因为他们真的相信自己不够格。

    1.寻求过度关注——我为什么要偷同学的东西

    前文提到的那个案例，后来我和当事人聊，才知道当事人的父母正在闹离婚，原因是当事人的父亲有第三者，当事人的母亲赌气外出去广州工作。当事人心情很低落 ......