〔摘要〕长期以来，不管是国家还是地方，都将教师的培养集中在专业成长、教学技能等方面，而对教师的心理成长完全忽视。我校(浙江省台州市椒江区下陈街道中心小学，下同)根据农村小学的现实和具体情况，在探索实践中发现，“教师心理成长工作坊”对教师的心理成长有促进作用。

    〔关键词〕农村;小学教师;心理成长;工作坊

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)16-0075-04

    一、“教师心理成长工作坊”是教师心理成长的有效途径

    随着素质教育的逐步深入，学生的心理健康教育越来越受到普遍重视，然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽视，中小学教师的心理健康状况令人十分担忧。一项调查显示，44%的中小学教师存在不同程度的心理问题或心理障碍。成因可能是来自工作压力、教师角色期望、自我期望、劳动报酬与劳动价值不成正比等诸多原因。教师忽略了自己的心理问题，没有对心理问题足够关注，长期下去，心理问题就变得越来越严重，最终导致更严重的心理问题。另外，教师本身的心理基础知识薄弱，对自我的觉察偏低，也会致使问题越来越严重。教育行政部门在教育管理中对教师成长过程中的精神世界问题，以及人格完善、心理健康维护关注甚少，由此导致了教师成长中智能与心灵“跛足”的现象。浙江省针对教师有普及性的心理健康C证培训 ......