[摘要]在个案辅导中，有时会遇上年龄较小的学生，有时会遇到性格比较内向或不善于表达的学生，有时会遇到非主动来访的学生，这些学生由于语言发展水平较低或者对心理教师的信任度低，影响了良好咨访关系的建立，导致心理教师对来访学生了解不够全面及时，也阻碍了来访学生对心理辅导的接受，最终影响辅导效果。以阅读治疗理论为基础，从自愿来访或师长建议来访的学生中挑选有情绪问题的辅导对象，评估个案情况，设计绘本辅导方案，可以放松来访学生的紧张心理，迅速拉近学生与教师之间的心理距离，帮助其疏导情绪，提高情绪调节能力。

    [关键词]绘本;阅读治疗;情绪问题;小学生

    [中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684(2019)17-0031-05

    一、问题提出

    在教育教学中，曾遇到不少因情绪问题影响了正常学习和生活的学生，例如，无法控制自己的暴怒而对同学挥拳相向，因分离焦虑不愿上学，因害怕黑暗或恐惧鬼怪而无法入睡……这些情绪问题是学生产生行为异常的主要原因之一，对学生发展正确的自我概念、建立良好的同伴关系和培养健全的人格产生了负面作用，甚至会危害身体健康。及时发现情绪问题学生，帮助其疏导情绪，掌握情绪调适的方法，提高情绪调节能力是很有必要的 ......