[摘要]关照教师情感体现了“以人为本”的教育理念。教师情感长期受到忽视与伤害，教师情感不被理解，更谈不上关怀。本文提出教师情感的内涵与意义，指出关照教师情感的可行性路径。从理解走向关怀，从认识走向行动，以期能够引起对教师情感的重视，并对理解与关怀教师情感提供了一定的策略。

    [关键词]教师情感;教育理念;专业成长

    [中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684(2019)17-0070-04

    “智隨情兴，情因智善”，教育是认知与情感共融共生的实践过程，重视教育中的“情”，是教育本质的体现。情感是人的一种基本心理现象，教师作为实实在在的人，其情感发展不容忽视。教师对职业的选择、追求与坚守，都与自身情感密切相关。近年来，对教师核心素养的要求，也把情感素养提高到重要地位。然而受传统“重知轻情”教育观念的影响，教师情感往往受到忽视与伤害。提高对教师情感的关注度，首先要从理解开始，理解是关怀的基础，认识是行动的起点。从识到行，关照教师情感才有现实意义。

    一、关照起点：理解教师情感的现实之痛

    (一)社会——伤害之痛

    “春风化雨”“蜡炬成灰”“诲人不倦”“桃李天下”……传统中社会对教师角色的认知往往是无私奉献、德高望重的代表 ......