从学生进入高中开始，就要指导学生根据自己的优势和兴趣，选择适合自己的职业，确定自己的职业目标。再将目标倒推，使学生从高一开始，就知道自己的每一步该如何选择。当然，这种确定并非一成不变，随着年级的升高和年龄渐长，学生可以不断调整，直至最终得偿所愿。很多学生所做的职业规划未必是他们最终从事的职业，但规划对学生而言，是增强目的性和方向性的手段，也是他们生涯规划意识的表现。

    (2)角色扮演提供更丰富的职业体验

    生活中注重对不同职业角色的信息收集，在不便于实地考察的情况下，在课堂上通过角色扮演，感受不同职业的行为模式。这便于学生对不同职业产生更为深刻的认知，明白每一种职业的职业特点和职业规范，为学生提供更为丰富的职业体验。

    (3)榜样示范促进职业认同

    通过简报或广播等渠道介绍《×××的一天》，通过文字描述不同职业一天的生活方式，让学生清晰了解看似熟悉的职业中不为自己所知的内容和情感色彩，对职业有更为全面的认知和认同。

    (4)多种渠道介绍新兴职业和职业发展趋势

    随着人工智能的发展，很多传统职业已经突破了人们常规的认知。借助学校微信平台和校园网络，为学生们介绍新兴职业的信息，使学生快速了解职业发展的取向，使学生在职业认知上做到与时俱进，便于他们及时调整自己的职业规划。

    (二)重视高中生涯规划教育的实施方法

    新课程改革重视高中生的生涯规划 ......