〔关键词〕积极心理学;学校心理健康教育;实践

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)18-0072-02

    一、积极心理学对心理健康教育的启示

    现阶段心理健康教育的内容并不能满足学生的实际需求。在传统模式下，心理健康教育关注的是少数存在心理困扰的学生，其重点也是放在解决心理问题上，忽视了广大普通学生群体。大部分学生的心理是健康的、阳光的，有心理问题的学生是少数。这要求我们不仅需要寻求解决心理问题的方法，更需要培养学生的积极心理品质，实现心理问题的主动预防。

    积极心理学提倡的是以人为本的全新价值定位，关注并研究人的优点和积极因素，提倡用积极的心态对人的心理现象做出正面、积极的解读，挖掘人本身具有的潜在能力，并利用这些积极的品质来帮助人主动寻求良好的生活状态，达到助人自助的目的。积极心理学提倡用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人，强调心理学要着力研究每一个普通人具有的积极力量。

    站在积极心理学的立场上，学校心理健康教育应关注学生的发展性目标，用积极的理念优化学生的心理素质，培养他们的健全人格，使学生未来能积极适应社会，积极应对问题，具有积极的生活态度和学习态度。

    当前，学校心理健康教育应该以积极心理学的价值取向为先导，以一种宽泛的视野来重新整合心理健康教育的各个要素。把心理健康教育作为一个系统，把系统内各种取向、各个要素，通过渗透、互补等方式 ......