[摘要]外部资源的支持对于受欺凌者(bullied)的保护固然重要，但如何在外部保护因子的支持和配合下引导受欺凌者形成内生的抗逆力，使其具备抵抗欺凌的能力则更为关键。本文分析了青少年校园受欺凌者的心理困境，并基于抗逆力多层次模型理论(hierarchical model theory of resistance)及青少年抗逆力动态模型理论(frameork of resilience in action)，旨在厘清受欺凌者的内外部保护因子对个体抗逆力的生成作用机理，以丰富其外部资源，挖掘受欺凌者内生力量，使其能够凭借自身能力走出困境，勇敢迎接人生的各种挑战。

    [关键词]校园欺凌;心理困境;抗逆力

    [中图分类号]G44 [文献标识码]A [文章编号]1671-2684(2019)20-0000-00

    校园欺凌是指受害者被一个或多个学生故意地、反复地、持续地做出负面行为，对受害者造成身体和心理上的伤害或不适应[1]。校园欺凌具有隐蔽性、持续性和重复性等特点，相对于欺凌者，对受欺凌者造成的危害更严重。校园欺凌一般包括肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、、性别欺凌及网络欺凌 ......