(二)“赏识教育”下的自卑心理

    经过多次与其母亲的沟通交流发现，她母亲是一个好胜心极强的人，总是秉承“自家孩子最优秀”的教育理念，认为自己孩子是聪明的，虽然也有缺点，但还是非常优秀。召开运动会时，她妈妈不知道自己孩子有没有被选上运动员，就在群里喊话，“老师让莉莉跑接力比赛，她跑得很快，我有时都追不上。”在组建班级家委会成员那段时间，她老是夸自己组织能力、表达能力强，但是由于没有时间，所以不加入。渐渐地，孩子也觉得自己最优秀，常常说，“我妈妈说了，其实我蛮聪明。”所以当孩子学不会的时候，就出现了违抗、不服从等不合理行为。但其实孩子的内心隐藏着巨大的自卑，自卑自己为什么学不会，为什么违抗就要被批评，我明明就是最棒的。她妈妈也承认，“孩子从小受挫能力很差，喜欢别人给她戴高帽子，喜欢鼓励，不然就很容易放弃。”只有妈妈鼓励她才肯学习，不鼓励就捣乱。其实，这种过度的“赏识教育”虽有一定的积极影响，也要警惕，它会导致孩子抗挫能力差，目标或期望不能达成时会产生自卑心理。

    (三)“粗暴教育”下的监管方式失效

    一开学，莉莉就当着大人的面，打了别人孩子两巴掌，她妈妈在QQ发来消息，解释道，“我婆婆也让莉莉道歉了，我的孩子强制性比较强，她说那个孩子不肯进入教室，一直在外面吃早餐!她把别人的事当自己的事，才打了一下。”另外，当天早上她奶奶也在场，但奶奶过分宽容和溺爱，主动跟被打孩子的家长道歉，也跟莉莉提过这样不对，但是只是轻描淡写，并没有加强孩子的教育。莉莉对自己打人也并没放在心上。孩子出现这么多问题，最根本在于家长对孩子规则感建立较弱，家长的监管方式失效。

    根据她妈妈陈述，由于要照顾小的，她的饮食以及放学接送都由她奶奶照顾 ......