[摘要]初中新生处于学习适应性发展的关键期，对初中新生学习适应不良给予足够的重视并探讨有效的干预方法，对整个初中阶段学习生活质量及学生核心素养发展具有重要意义。本研究选取广州市某中学初中一年级学生作为研究对象，对实验组、对照1组分别应用校园心理剧、专题知识讲座模式对学习适应不良进行教学干预，对照2组不干预。研究结果发现：校园心理剧干预能促进初中新生学习适应性水平提升，比专题知识讲座干预效果更显著。同时提出校园心理剧在心理课堂有效应用的“六环节”操作模式，丰富了校园心理剧的实践研究成果。

    [关键词]学习适应性;初中新生;校园心理剧;干预模式

    [中图分类号]G44 [文献标识码]A [文章编号]1671-2684(2019)21-0009-07

    一 、问题的提出

    所谓适应就是主体对外部变化所做出的一系列自我调节的过程，其最终目的是重新适应新的环境变化[1]。学习适应是青少年社会适应的重要内容，是现代学生应具备的终身发展的关键能力和核心素养。学习适应性是指学生善于克服学习困难取得较好学习效果的一种倾向[2]，是学生在学习过程中根据学习条件的变化，主动做出身心调整 ......