〔摘要〕采用职业探索问卷、心理韧性量表和希望感问卷，对617名初一新生进行问卷调查，探讨职业探索、心理韧性和希望感的关系。结果表明：内初班学生在职业探索、行为探索、情感探索、目标专注、希望感、动力思维上均高于走读班学生;走读班学生在情绪控制、积极认知上均高于内初班学生;女生在职业探索、行为探索、认知探索、目标专注上均高于男生;男生在积极认知上高于女生。职业探索与希望感呈正相关，职业探索与心理韧性呈正相关，心理韧性与希望感呈正相关;心理韧性在职业探索和希望感间起中介作用。因此，初一新生的职业探索能力高，其心理韧性越强，希望感越高;心理韧性在职业探索和希望感之间具有中介效应。

    〔关键词〕初一新生;职业探索;心理韧性;希望感

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)22-0012-06

    一、引言

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》对于心理健康教育总目标提出了明确的要求，即提高學生群体的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。“为每个学生提供更多的选择机会，促进学生学科兴趣与个性特长的发展”是新高考制度改革的核心要义;未来职业综合性发展及国家经济发展对人才的需求将生涯规划教育提上日程 ......